Мир спрятанных чувств. Что такое растить, воспитывать и давать образование?

Прежде, чем пригласить вас прослушать мастер-класс, разрешите мне рассказать одну историю.

Иногда мимолетные случайные наблюдения имеют продолжение, превращаются в развернутые истории и в повод поговорить о серьезных и важных вещах.

Итак, случай из практики:

Недавно ко мне обратилась моя давняя клиентка, Татьяна, с просьбой помочь её дочери. Дочь Анна, 32 года, никак не может выйти замуж. У нёе востребованная профессия, два высших образования, ОДНО ИЗ НИХ – ЭКОНОМИЧЕСКОЕ, музыкальная школа, балетная студия в детстве. Английский и французский знает свободно, два года жила и училась в Париже и Лондоне. Мечтает выйти замуж, серьезно готовится к этому событию, но женихов всё нет. Последние три года её мать вообще не видела свою дочь в компании с молодым человеком. Татьяна недоумевает, что не так с её дочерью? Почему она не привлекает мужчин?

Слушая рассказ Татьяны, я сопоставила некоторые факты и поняла, что я знакома с её дочерью.

Так получилось, что прошлой весной я оказалась в одной компании с Анной, на праздновании дня рождения нашей общей знакомой. Я помню, что что-то заставило меня задуматься об этой девушке, она чем- то меня поразила, и я не смогла тогда ухватить это чувство и понять, что произошло. Просьба Татьяны застала меня врасплох. Я сказала, что мне надо подумать, разобраться со своими впечатлениями об этой девушке и только потом я смогу дать ответ.

Полузабытые воспоминания

…В тот вечер Анна вела себя в компании за праздничным столом спокойно, вежливо, внимательно к другим гостям. Там присутствовали ещё два молодых человека, не женатых, и между ними завязалась непринужденная беседа. Я, наконец, поняла, что меня тогда так поразило в Анне: она вела себя так, что её манера поведения не вызывала ни малейшего желания познакомиться с ней ближе. Она внимательно слушала, что рассказывали ей парни, улыбалась, несколько раз упомянула про свою работу, последнюю поездку за границу, посещение большого нового магазина. Но в ней ничего не оживало от общения с мужчинами, она не стремилась понравиться, произвести на них тонкое впечатление. С одной стороны – всё правильно, не надо шумно себя демонстрировать при первой встрече. Но, с другой стороны, в ней была какая-то ужасная безликость, мне не хватало в ней яркости и выразительности в поведении. Анна была красива, ухожена, но как-то не привлекательна! То есть, я хочу сказать, что она именно никого и не привлекала. И по результату и по её собственным намерениям.

Анна мне запомнилась какой-то внутренней недоделанностью, незавершенностью, и, в моем конечном понимании, странной девушкой.

Замужество, резюме и прайс-лист

Размышляя на досуге о просьбе Татьяны, я снова вспомнила характеристику, которую она дала своей дочери. Поймала себя на чувстве, что с таким описанием дочери скорее ищут новую работу, чем жениха. Важны ли все эти характеристики (её образование и опыт работы) при обустройстве семейной жизни?

Сама Анна «знала себе цену», как выразилась Татьяна, и за «первого - встречного - поперечного» замуж не собиралась. Но эта многолетняя «прелюдия к замужеству» вообще никак не обеспечивала Анну женихами. И дело было не в Аниной разборчивости или внутренней гордыне, а в ее полной невостребованности со стороны мужчин. Она не отпугивала мужской пол, она была ему не интересна. Анна была внутренне открыта к общению к мужчинами, но не подавала никаких «опознавательных знаков» со своей стороны и неправильно принимала мужские «сигналы точного времени». Вот такая вот «беспомощность» и «недоступность» в общении!

Элитное воспитание?

Я созвонилась на следующий день с Татьяной, и решительно отказалась от работы с Анной.

«Таня, твоя дочь образованна, но, к сожалению, совершенно не выращена как женщина, и вдобавок, не воспитана по женскому образцу. У нее огромный пробел в воспитании. За трехчасовую консультацию я не смогу его восполнить. Помочь ей можешь только ты как мать. Анна совершенно не умеет проявлять себя. Красивой одежды и общей ухоженности, вежливости и корректности поведения совершенно не достаточно, чтобы произвести хорошее впечатление на молодых мужчин. Они понимают, что никогда не разбудят подобную девушку. Это очень тяжелый случай, когда образования и «рабочей огранки» в ней слишком много при неразвитости женских качеств. Она просто элитная «работница». Вежливая. Её можно только профессионально сосватать. Но брак этот будет длиться недолго.»

Татьяна была рассержена на меня. Она наотрез отказалась верить в то, что её дочь не воспитана. Музыкальная школа, хореография, иностранные языки, путешествия – разве это не элитное женское воспитание? Анна занималась с частными учителями и репетиторами, училась в престижной школе!

«Давай посмотрим на результат - как можно миролюбивее предложила я. Воспитанная женщина знает, как себя вести в той или иной ситуации. Анна же не знает. И не владеет этими навыками. Для неё и музыка, и языки и хореография остались моментами её образования, а не воспитания. Анна не умеет выражать себя. У неё слишком много накопленных внутренних переживаний, которые всё время остаются глубоко внутри и не получают внешнего выражения. У Анны нет внешней женской жизни. Её внешняя жизнь подчинена её работе, отдыху и дополнительному образованию. А собственно женского поведения я не вижу вообще. Вежливость и корректность, внешняя «хорошесть» проблемы не решают.

«Лежачий камень»

Да, я отказываюсь работать с Анной потому как начинать надо с тебя! Если бы девочка изначально находилась в правильных условиях, её надо было бы просто «РАСТИТЬ», а не «воспитывать». Воспитание начинается с отклонения от естественного роста, когда ребенок не понимает с первого раза, и его «учат» - со второго, третьего, пятого, десятого раза. Если же ребенок безнадежен или его по каким то причинам не воспитывают, то его учат вежливости, как не нанесения вреда другому, чтобы его «буйная головушка» не нарушала безопасность ни другим, ни самому ребенку. Далее «Вежливым» дают длительное, изнуряющее образование. Чтобы внутренние бесы и буйство были надежно спрятаны и связаны. Мир спрятанных чувств и многознайство органически связаны между собой. Так образование излишне раздувает внутренний мир в ущерб внешним проявлениям. Такое «одиночное» образование, без воспитания при благоприятном раскладе, дает в будущем наемную работу, но не личную жизнь.

«Под лежачий камень вода не течет» - почему-то подумалось мне вслух. Мне кажется, что, даже, если Анна захочет правильно вести себя как женщина, у неё ничего не получится. У этой девушки ум не цепляется за действие, за время, за обстоятельства. Она не умеет действовать «сразу и махом», чтобы всё получилось и встало на свои места. Желание может творить чудеса, но, к сожалению, не в Анином случае. Она проглотит свое желание как очередную рабочую «задачу» или инсайт, но оно не будет для неё волшебным.

«Как же моя дочь стала «лежачим камнем»? – с удивлением спросила меня Татьяна.

«Образование без надлежащего воспитания стало нормой в нашем обществе со времен разночинской интеллигенции. Но не об этом сейчас речь. Сейчас из этой поголовной «невоспитанности» выныривать приходиться каждому самому по себе. В лоб сталкиваться с неразрешимыми проблемами, которые образование не в состоянии исправить.

Мне кажется, тебе следует покаяться перед дочерью, что именно ты упустила важнейший момент её развития: момент воспитания её как молодой женщины и подготовку к её женской судьбе. Ты всё время верила в неё, как в социально успешного работника, ответственного и самостоятельного. Ты давала ей свою энергию и благословение именно в этом направлении. Но забыла сказать своей дочери, что эта дорога не ведет к замужеству, а направляет в прямо противоположную сторону. Анна сейчас «глухо запечатана» для влияния извне. У неё «всё в порядке», только женихов почему-то нет. И только ты, как мать, можешь разбудить её, а вовсе не прекрасный принц на белом коне. Другой только взбудоражит её, да и сама Анна до конца не поймет, что с ней случилось «что-то не то», что «она не в порядке». У неё близость с мужчиной будет вызывать то оцепенение, то перевозбуждение и суматоху, переходящие в дальнейшем (и это – при хорошем раскладе!) в вялотекущие невыразительные отношения. В результате она получит полную растрепанность своих чувств и глухое непонимание поведения своего мужчины…»

Дать дочери надлежащее воспитание

«Тебе предстоит «расколдовать» Анино образование, – продолжала я. - Вернуть ей изначальный смысл её занятиям языками, музыкой и хореографией. Её бесчувственный внутренний мир (мир спрятанных, но не прожитых женских чувств) должен ожить, преодолеть своё парадоксальное отупление. Изменения должны коснуться голоса, речи, способности слышать, выражать эмоции через мимику и жесты, научиться иначе даже обонять и осязать. Деньги, работа и устойчивая «картина мира» заменили АННЕ РЕАЛЬНУЮ ЖИЗНЬ. Она поэтому «глуха» к женихам, «неинтересна» как женщина, сидит за праздничным столом как за партой и начисто лишена обаяния. Она не против быть в центре мужского внимания и благосклонно принимать увлечение её персоной. Но! Она не умеет выбирать, различать мужское поведение. Не понимает «мужского языка». И не знает, что «делать с этим фантиком». Она не сумеет непосредственно выразить своё расположение или неприятие. Будет мучиться изнутри, как пленница своими же собственными мыслями. «Невоспитанным» девушкам легче жить одним, чем с мужем, потому как муж будет постоянно нарушать её строгую картину мира. Она будет страдать и мучиться, но изменить ничего и никого не сможет.

Она никогда «не поставит мужчину на место», потому как это умение вырабатывается воспитанием, а не образованием. Образованные девушки безрезультатно «пилят» своих мужей. Воспитанные – умеют воспитывать!

Её желания, её мысли должны стать её голосом, её жестом, выражением лица, осанкой, поступком…»

Татьяна задумалась. А я и не торопилась! Я знала, что ей посильна та задача, которую я перед ней поставила. Сама Татьяна была правильно воспитана как женщина, у неё в детстве даже была «настоящая» гувернантка. Но, почему-то со своей дочерью она сместила все акценты с воспитания на образование. И получила безликую дочь, которую никто не хотел замечать… Поскольку Таня сама заварила эту кашу, то ей самой её и расхлебывать!

Мне было важно, что не я, а Анина мама сама всё объяснит своей дочери… Это будет самым бережным и справедливым отношением к этой девушке.

Как не перепутать?

После разговора с Татьяной я решила все эти вопросы выделить в особую тему. С моей точки зрения, надо четко уметь различать, что такое образование, воспитание и правильное выращивание (не важно, кого: мужчины, женщины, ребенка, котенка…) Проще объяснить на примере ребенка. Это поможет правильно относиться к собственным детям и к истории своего детства. Вот эта пропорция - между естественным выращиванием, воспитанием и образованием очень важна. Именно этому я уделяю пристальное внимание в этом мастер-классе.